Dua Minggu Yang Sibuk

Awal pagi ni aku membaca sms kiriman Sanisah tentang blog MPPPraU. Tahniah kerana dapat menambahkan  satu lagi medan penyaluran maklumat dan komunikasi untuk warga sekolah.

Dan, aku jadi teringat bahawa sudah dua minggu aku ‘bercuti’  – tidak mencatatkan sesuatu di blog Citrawani, dan meletakkan kesibukan sebagai jawapan kepada percutian itu. Kesibukan jugalah (dan “keterasaan”) yang aku rumuskan apabila membaca luahan rasa rakan-rakan guru lewat blog dan Facebook masing-masing.

Kesibukan kerana proses P&P, pencerapan dan pemeriksaan buku latihan tetap berlangsung. Mesyuarat demi mesyuarat di peringkat sekolah dan luar sekolah tetap berlangsung. Persekolahan hari sabtu diadakan akibat cuti ganti perayaan-perayaan 2010. Aktiviti latihan dan saringan (dsb) menjelang kejohanan olahraga kena dilangsungkan juga, dan tentunya amat memenatkan.

Keterasaan kerana bukannya mudah mendapatkan kerjasama sepasukan dalam pengendalian kegiatan harian, malahan ada yang bersifat negatif dan menjengkelkan. Ditambah pula dengan masalah keluarga yang juga menuntut perhatian sama.

Demikianlah lumrah berorganisasi, apalagi dalam kelompok berpaksikan pendidikan. Oleh sebab semua yang berperanan menguruskan  ehwal pendidikan di premis bernama sekolah itu orang berpendidikan, terdidik dan mendidik pula hingga diberikan gelaran guru, maka kita mengharapkan semuanya amat arif, sensitif dan bijaksana dalam menjalani senang-susah kehidupan bersama. Namun hal sedemikian ternyata tidak mudah ditemukan. Banyak juga yang terpesona oleh perangkap emosi, kepentingan peribadi, penyakit iri hati dan demam hasad dengki.

Di sinilah letaknya ujian ketinggian nilai saling pengertian, kesungguhan, kesabaran dan ketabahan dalam kalangan guru dan pengurus sekolah dalam memastikan segalanya bergerak dengan lancar dan harmonis.

Sesungguhnya aku amat mengerti akan jerit-payah menggerakkan aktiviti pendidikan di sekolah. Dan dengan mengikuti catatan di blog dan facebook guru-guru,  aku jadi tambah mengerti akan hati-budi mereka dalam mengharungi rutin kehidupan di sekolah, apalagi pada dua bulan pertama sesi persekolahan. Semoga guru-guru memiliki kesemua nilai tinggi itu.

Percutian dua minggu ini juga menemukan aku dengan kisah perjalanan kehidupan insan guru lewat blog peribadi Nur Jannah. Blog ini amat menarik perhatianku, apalagi apabila beliau mengungkapkan sikap dan pendirian sebagai guru yang kental semangatnya dalam mempertahankan kemurnian profesion pilihannya, dan pengalaman mendepani karenah murid-muridnya. Sekalung penghargaan untuk Nur Jannah!

Apa-apapun, aku cukup senang hati dengan nilai-nilai positif yang terjelma lewat bicara di blog dan Facebook rakan-rakan guru sekalian. Aku cukup senang dengan peningkatan minat memanfaatkan blog dan Facebook (dan sebagainya) sebagai wahana mempertingkat jaringan komunikasi dan kesetiakawanan dalam kalangan guru di sekolah. Mudah-mudahan, medium ICT ini dapat dipergunakan secara bijaksana dan berhemah, dan dimanfaatkan juga untuk kepentingan pendidikan, bukan  sekadar ruang meluahkan perasaan.

Untuk guru-guru sekalian, selamat meneruskan kehidupan meniti titian kecemerlangan pendidikan.

- Seorang Aku

Apabila ingin menjadi guru…

Salam hormat,

Peribahasa Melayu ada menyebutkan, “Jangan berumah di tepi pantai jika takut dilambung ombak“.  Pesan ini sesungguhnya amat serasi untuk sesiapa yang ingin memilih bidang keguruan sebagai profesionnya.   Ruang-lingkup kerjanya cukup luas – tidak hanya di dalam bilik darjah atau di sekitar kawasan sekolah. Tuntutannya cukup tinggi. Dan cabarannya cukup hebat.

Sebelum mengemukakan permohonan untuk  mengikuti pengajian di bidang keguruan, fikirkan masak-masak kesediaan diri untuk terjun ke dalamnya – minat mendalam, rajin membaca, suka mempertingkat ilmu dalam pelbagai disiplin, sanggup dihantar bertugas di mana-mana ceruk rantau, dapat menyayangi anak didik yang karenahnya bukan kepalang, boleh bertugas tanpa mengira waktu, dan sebagainya.

Tidak mudah menjadi guru. Jadi, jangan memilih kerja sebagai guru kalau hendak yang mudah-mudah saja – hendak berdekatan dengan kekasih, tunang atau keluarga, atau sekolah dekat dengan kampung halaman sendiri, merungut apabila ditugaskan mengajar murid di kelas-kelas hujung, tak sanggup ke sekolah pada hari Sabtu kerana kegiatan ko-kurikulum (dan kadang-kadang mengorbankan hari Ahad juga), dan macam-macam alasan lagi.  Apalagi kalau menjadi guru hanya kerana tak dapat kerja lain.

Jawatan guru hanya untuk mereka yang rajin, tabah, sabar, penyayang, tidak pemarah, mudah memaafkan, tidak mudah putus asa, dan sanggup berjauhan dengan orang tersayang (atas apa-apa alasan sekalipun). Dunia guru begitu sinonim dengan jargon seperti positif, pro-aktif,  kreatif, inovatif, dan sebagainya. Jadi, sekali lagi, janganlah jadi guru jika tidak mampu meletakkan sepenuh jiwa raga kepada tuntutan perjawatan-perkhidmatan.

Tetapi, apabila telah memilihnya, bersegeralah belajar untuk menjadi pendidik sejati – yang bijaksana dalam menyelesaikan masalah diri sendiri dan anakdidik, yang keberadaannya dirasakan, dan yang  kehadirannya mampu meninggalkan impak positif kepada seluruh kehidupan warga pendidikan tempatnya berkhidmat.

Sehubungan itulah, saya menyenangi jawapan Kementerian Pelajaran terhadap luahan rasa guru baru “DISGRUNTLED TEACHER, Batu Pahat” (The Star, 30.12.09) yang tersiar di akhbar hari ini (The Star, 24.01.10). Semoga guru berkaitan cepat sedar dan cepat belajar mendewasakan diri untuk nantinya menjadi pendidik sebenar!

- Seorang Aku

…………………………………………………..

Berikut ini dipaparkan jawapan KPM tersebut untuk tatapan bersama.

Sunday January 24, 2010

Teacher should be committed

THE Ministry of Education (MOE) would like to refer to a letter titled “Unhappy over rural posting” in The Star (Dec 30) by Disgruntled Teacher, Batu Pahat.

When an individual signs up to become a teacher, it is to serve the needs of the children of the nation, whatever colour or creed, and wherever the children need them (teachers).

It is not a privilege for an individual to serve at the school next to his home or in his hometown. The teacher’s remarks that “it snuffed out my passion to teach” is regrettable, and the ministry thinks that she is in the wrong profession!”

Becoming a good, committed teacher takes a lot out of the person who gives, and sadly, she is not cut out for the job.

Teachers are supposed to help nurture children. It is only with a sound education that children in the interior and rural areas can progress. It is these children who need the kindness, patience, guidance and the lasting passion of a committed and giving teacher to help them.

There are some facts in the letter that were incorrect. For your information, the biggest number of teachers serving in the interior of Sabah and Sarawak are actually from Kelantan and Terengganu. These young teachers have been serving both states for many years. Many have done so for between three and five years.

Secondly, the teachers sent to Johor by the ministry include those who already have families. Many of them are senior teachers who were posted to areas where their services were most needed. They too had to sacrifice by leaving their spouses and children.

Most of them were English Language teachers. If they had been uprooted from the comforts of their home and working environment, to teach in areas where they were most needed, what excuse does a young teacher like you have for not giving your services to the children who need educators so badly?

If young teachers like you do not help to serve in areas (together with other local seniors) that are in dire need of teachers, do you expect the Ministry to uproot senior teachers from other areas and transfer them there? Remember, this is your “national service” to the children of the nation.

And, it is not that the ministry has not addressed the issue. In fact, it has taken in more locals to serve in their home states, especialy in Sabah and Sarawak.

The ministry has increased the intake of locals in 2009. There are two teacher training institutes specifically IPGM Miri and IPGM Keningau that address the critical need of teachers in the rural and interior areas of Sabah and Sarawak.

Finally, in line with its objective to narrow the gap between the less privileged and the more fortunate; the rural and the urban, the ministry will do its best to provide an education for children who are entitled to it.

And cikgu, please be reminded that while the children in Johor need you, the children in the interior need you more.

However, you seriously need to rethink and take a different stance towards the profession you have chosen. Teaching is not a bed of roses, but it is indeed a noble and rewarding one, especially when you see your young charges progress.

“Children first in Education” has been our tagline and we practise and strongly believe in it, just as it has been in many other countries.

CORPORATE COMMUNICATION UNIT,
MINISTRY OF EDUCATION, MALAYSIA,
Putrajaya

Epilog Singgahnya Seorang Aku

Assalamualaikum salam sejahtera
Penambat kata pemula bicara
Warkah disurat pesan tersirat
Mohon ditelah sepantun azimat

Gelanggang pendidikan pendidik berperi
Menjadi pemimpin menjunjung visi
Ikrar dilafaz khidmat dijanji
Merangsang aspirasi sukar dimengerti

Melangir waktu menyulam rasa
Puji berhemah bersantun bahasa
Akalbudi dicerna hormat dipelihara
Pewaris masadepan direkayasa setia

Anakdidikmu amanah peribadi
Guru yang sedar ikhlas memberi
Guru yang culas mementingkan diri
Citra harapan menjadi mimpi

Rapuh goyah mudah pasrah
Sering keliru, malu dan gundah
Rajuk amarah ragam tak sudah
Anakdidikmu didik asuhlah

Ilmu dicurah tak kenal lelah
Mahir dipindah susila ditambah
Murid bertingkah diunjuk sabar
Kasih berpayung sayang pun mekar

Wasilah pembangun pengukuh jatidiri
Murni perjuangan penghias peribadi
Guru digugu guru ditiru
Hiasan molek khidmat baktimu

Ombak taufan membadai menderu
Tidak berganjak menjaring ilmu
Bestari gurunya terampil saksama
Berwawasan bersatu teguh memperkasa

5 tahun 7 purnama 18 hari
Kembara berteduh kusinggah di sini
Membimbing menasihat memperingat takjemu
Harap menggunung cemerlang bertamu

Pelabuhan molek teduhan nakhoda
Gembira amat tumpang bersenda
Gundah pilu kurang dirasa
Terima kasih sahabat setia

Nan molek gamitan memori
Nan hodoh usahlah diperi
Pesan nan elok dicambah dihebah
Untuk gemilang mengubah wajah

Khilaf terlanjur maaf dipinta
Seorang aku insan biasa
Persinggahan ini bernoktah di sini
Mohon pamit berundurlah diri.

-  Seorang Aku

Usah Jadi Hamba Kerja…

Usah jadi hamba kerja…
Usah sekali-kali culas bekerja…
Jadilah sahabat setianya
Jadilah sahabat sejatinya!

Kerja kerja kerja… tak habis-habis kerja! Itulah keluhan yang kerap kita dengar daripada banyak “orang bekerja” tentang kerjanya.  Semacam ada nada kebosanan kerana kerja yang keterlaluan banyak agaknya. Sehingga akhirnya ada yang mula menjadi tidak sensitif dengan kerjanya, mula mengambil ringan akan tanggungjawab perjawatannya, mula berkira-kira tentang persembahan perkhidmatannya.

Pun begitu ramai yang bersungguh-sungguh dalam bekerja. Sebanyak manapun kerjanya, mereka mampu meladeninya dengan tenang, sabar dan sentiasa dengan senyuman. Mereka mampu menyerlahkan kebijaksanaan menyusun-atur spesifikasi dan perincian kerja, dan menentukan masa dan ruang untuk melaksanakan kerja dengan sebaik-baiknya sebagaimana ekspektasi majikan. Mereka tidak berkira atau bersungut tentang bekerja lebih masa. Mereka biasanya pekerja contoh kesukaan majikan yang dicemburui rakan dan taulan, dan kerap disergah dengan sindiran seperti “rajin nampak?” atau “jika kuat kerja pun bukan dapat APC atau naik gaji atau dapat bonus”, malah kadang-kadang cemuhan sebagai pengampu, menunjuk-nunjuk dan jadi “hamba kerja”.

Demikianlah seseorang pekerja dapat melihat dunia kerjanya dalam dua perspektif berbeza – positif dan negatif.  Apa-apa pun pandangannya, yang ingin ditonjolkan di sini ialah peri pentingnya “orang bekerja” melihat kerja itu sebagai suatu khidmat mulia memenuhi keperluan banyak pihak – diri sendiri, keluarga, rakan sekerja, majikan, agama, bangsa dan negara, dan sebagai peluang pembuktian kepada diri sendiri bahawa “Aku setia dan  teguh kepada amanah dan tanggungjawab”.

(ii)

“Hamba”  itu sinonim dengan pengertian abdi, budak suruhan, dan dikuasai (dipengaruhi) oleh orang lain. Dalam konteks sejarah perhambaan, “Hamba” biasanya melakukan pekerjaan (yang berat) dengan bersungguh-sungguh tanpa mengira masa dan tanpa dibayar, boleh dimaki-hamun sesuka hati dan disakiti tanpa belas kasihan.

Hal demikian jarang terjadi dalam hubungan majikan-pekerja dewasa ini. Maka pengertian “hamba kerja”  amat berbeza daripada “hamba manusia” yang melaksanakan kerja dalam dunia perhambaan zaman silam.

Yang pasti setiap pekerjaan hadir dengan spesifikasi kerja dan imbuhan. Bekerja dengan bersungguh-sungguh, menunaikan tugas dan tanggungjawab diamanahkan, memenuhi ekspektasi majikan, dan merekayasa pekerjaan dengan sentuhan kreativiti dan inovasi sesungguhnya merupakan manifestasi kebebasan melaksanakan kerja mengikut keupayaan dan kebijaksanaan setiap pekerja.

Bukankah kerap juga kita dengar ungkapan “Ada kerja ada gaji” yang bermaksud kita dibayar kerana apa yang kita persembahkan dalam pekerjaan kita?  Dengan demikian, kegagalan memberikan persembahan yang diharapkan dalam perspektif penghasilan atau waktu bekerja memungkinkan (mewajarkan) kita dikenakan penalti, dipotong gaji atau dikenakan tindakan tatatertib.

Jadi apabila kita berbicara tentang menjadi “hamba kerja”,  perspektifnya merujuk kepada kegagalan menguasai pekerjaan kita dengan bijaksana sehingga kita seolah-olah tenggelam dalam suasana bekerja yang tidak ada hujungnya. Ini mungkin saja natijah daripada bekerja tanpa perancangan rapi, tidak berminat dan tidak bersungguh-sungguhnya melakukannya, dan melakukan apa-apa yang diarahkan sahaja (ada boss adalah kerja, tiada boss relakslah saja). Ini soal kegagalan memenuhi etika profesion kita sendiri.

Dengan demikian, “Orang bekerja” akan menjadi hamba kerja sekiranya kerja yang diamanahkan kepadanya itu dilakukan sebagai memenuhi arahan sahaja tanpa sentuhan minat, kreativiti dan keihlasan, menjadikan kerjanya itu dilaksanakan secara semberono, sambil lewa dan asal buat. Akhirnya dia tidak mencapai kepuasan dalam bekerja. Majikan juga sudah pasti tidak menyenanginya, mungkin akan mengarahkannya untuk melakukannya sekali lagi, sekali lagi, dan sekali lagi.. (dan sebagainya). Dan apabila semua ini menjadi nilai kerjanya, dia sesungguhnya telah menjadi hamba kepada pekerjaannya itu. Kerja yang menentukan apa yang patut dibuatnya, bukan dia yang menentukannya…

Bukankah molek kalau “orang bekerja” itu menjadikan dirinya  sebagai sahabat setia, atau sahabat sejati kepada kerjanya. Sahabat setia dan sejati sentiasa sanggup berkorban apa saja, bersenang-susah bersama-sama demi persahabatannya.

Jadi, usahlah jadi hamba kerja.
Jadilah sahabat setianya.
Jadilah sahabat sejatinya.

- Seorang Aku